這年頭有文化的父母越來(lái)越多，但懂常識(shí)的家長(zhǎng)卻越來(lái)越少了，但愿我這樣說(shuō)話，不會(huì)引起大家的吐槽?？蛇@是事實(shí)，至少?gòu)墓P者個(gè)人的角度。
比如，現(xiàn)在家長(zhǎng)都希望自己孩子是天才寶寶，于是從胎教到早教，從補(bǔ)課到家教，家長(zhǎng)拿出去的大把的銀兩，換回來(lái)的是孩子各種厭學(xué)的情緒。
的確，作為家長(zhǎng)，望子成龍沒(méi)有錯(cuò)，希望孩子未來(lái)生活得好也無(wú)可厚非，那些追求孩子越來(lái)與聰明的父母也不構(gòu)成錯(cuò)誤?？赡阒绬幔亢⒆拥奈磥?lái)是否可期和父母的教育關(guān)系更大。我們想要自己的孩子越來(lái)越聰明，需要從點(diǎn)滴小事做起，需要足夠的愛(ài)心和方式方法，但想要孩子變笨，卻不需要那么麻煩，只需要1招，孩子分分鐘變得方方面面不如人。
在介紹這個(gè)招數(shù)之前，我先給大家講一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：
科學(xué)研究小組的成員將許多小魚(yú)放在水池中養(yǎng)著，兩天后又將一條大魚(yú)放在小魚(yú)群里。自從大魚(yú)進(jìn)入小魚(yú)群，小魚(yú)們的日子再也不能悠然自得，而是各種被動(dòng)的被大魚(yú)欺負(fù)甚至吞噬，沒(méi)有例外，無(wú)論他們?cè)趺磼暝继硬幻摗?/p>
幾天后，眼看著小魚(yú)群數(shù)量變少，研究小組的成員就講一個(gè)玻璃瓶子扣在大魚(yú)的身上，這些大魚(yú)小魚(yú)擱著玻璃對(duì)望，大魚(yú)不管不顧的沖上去試圖吃掉小魚(yú)，小魚(yú)依舊拼命逃跑?？僧?dāng)大魚(yú)幾次努力都失敗后，大魚(yú)沖向小魚(yú)的次數(shù)越來(lái)越少，而小魚(yú)們多次看到大魚(yú)沖過(guò)來(lái)都未果，他們索性膽子越來(lái)越大，對(duì)于大魚(yú)存在的危險(xiǎn)越來(lái)越無(wú)視。
幾天后，研究人員拿掉了圍住大魚(yú)的玻璃瓶，可大魚(yú)就那么一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周圍的小魚(yú)視而不見(jiàn)，更不供給，直到大魚(yú)餓死。作為圍觀者，我們可能替這種大魚(yú)著急，你再試一次嘛！
卻忽略了，小魚(yú)并不是天生就是大笨蛋的事實(shí)。他今天的悲劇不過(guò)是無(wú)數(shù)次的嘗試失敗所導(dǎo)致的。因?yàn)樗蛔约涸O(shè)定成了一個(gè)：連一條小魚(yú)都抓不到的笨蛋大魚(yú)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅僅適用于魚(yú)群，更符合兒童心理發(fā)育。
如果我們的孩子在學(xué)習(xí)上不斷地對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的那塊料，那孩子將對(duì)學(xué)習(xí)失去起碼的興趣。
除了學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)同樣適用于孩子做家務(wù)，為人處世等等多個(gè)方面。
因此，家長(zhǎng)想要孩子變聰明并不容易，但想要孩子變得愈發(fā)笨拙，完全可以如法炮制研究員們對(duì)大魚(yú)的做法，給孩子設(shè)置障礙，并暗示他們你“做不到的”“你是干啥啥不行的”，進(jìn)而讓孩子自覺(jué)放棄嘗試，失去自信，從此，孩子會(huì)變得越來(lái)越老實(shí)，越來(lái)越木訥，越來(lái)越無(wú)視挑戰(zhàn)。
