近年來(lái)，關(guān)于青少年心理健康問(wèn)題的討論日益引起人們的關(guān)注，原因是“空心病”這一情緒病正在毀掉那些優(yōu)秀的孩子。在這方面，徐凱文博士的演講成為一個(gè)有力的警示，他指出，這是一個(gè)需要全社會(huì)共同關(guān)注的嚴(yán)峻問(wèn)題。
徐凱文博士是一位臨床心理學(xué)博士，同時(shí)也是精神科醫(yī)生。他在演講中引用了多項(xiàng)數(shù)據(jù)來(lái)展示青少年心理健康問(wèn)題的嚴(yán)重性。中科院心理所的調(diào)查顯示，中學(xué)生抑郁癥的檢出率高達(dá)24.7%，國(guó)家衛(wèi)健委的流行病學(xué)調(diào)查顯示，17.5%的兒童青少年存在心理和精神障礙。南京腦科醫(yī)院的研究還指出，全國(guó)中學(xué)生非自殺性自我傷害的發(fā)生率高達(dá)27%。這些數(shù)據(jù)揭示出一個(gè)令人擔(dān)憂的趨勢(shì)，青少年心理健康問(wèn)題日益突出。
徐凱文博士在演講中談到了青少年面臨的學(xué)業(yè)壓力問(wèn)題。他指出，現(xiàn)在的孩子面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力，這不僅來(lái)自于學(xué)業(yè)本身的要求，還來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)的期望。他舉例說(shuō)明，現(xiàn)在的中考比高考的壓力還要大，中考要分流，而如果孩子不能上高中，就會(huì)被認(rèn)為人生毀掉了。這使得孩子們感到活著沒(méi)有快樂(lè)，他們的時(shí)間都被學(xué)習(xí)、作業(yè)和考試占據(jù)。他強(qiáng)調(diào)，孩子們的幸福感不能只建立在學(xué)習(xí)成績(jī)上，而應(yīng)該包括更多的元素，如人際關(guān)系、體育、勞動(dòng)和朋友。
親子關(guān)系也是青少年心理健康的重要因素。徐凱文博士提到了家長(zhǎng)刻舟求劍的現(xiàn)象，即家長(zhǎng)希望孩子復(fù)制他們的成功，但這忽略了時(shí)代的變化和孩子們的個(gè)體差異。他呼吁家長(zhǎng)要尊重孩子的選擇，讓他們有犯錯(cuò)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，因?yàn)槟贻p是可以犯錯(cuò)誤的階段。他提到，我們的社會(huì)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)心世界，讓他們擁有更多的良心，如感恩心、孝敬心、責(zé)任心等。
解決青少年心理健康問(wèn)題需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。徐凱文博士強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)不能只講競(jìng)爭(zhēng)，而是要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本身的意義。他認(rèn)為，過(guò)度的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)變得功利化，失去了學(xué)習(xí)的初心。他建議家長(zhǎng)要減輕自己的焦慮，因?yàn)榧议L(zhǎng)的焦慮會(huì)傳遞給孩子，導(dǎo)致他們產(chǎn)生問(wèn)題。他提倡用治理霧霾的決心和思想來(lái)治理教育病態(tài)環(huán)境，讓教育更加注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)心，使他們成為更高尚、更美好的人。
青少年心理健康問(wèn)題是一個(gè)需要全社會(huì)共同關(guān)注和解決的嚴(yán)峻問(wèn)題。徐凱文博士的演講揭示了這一問(wèn)題的深層次原因，呼吁家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同努力，為青少年創(chuàng)造更有益的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們擁有更多的幸福感和成就感，同時(shí)也為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。
