在人們的眼中，學(xué)歷或許是一個(gè)人背景的重要組成部分。有些人卻會(huì)將其放大至極端，并以學(xué)歷作為衡量一個(gè)人的價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。于是學(xué)歷歧視種種，畢業(yè)院校和專業(yè)成為了衡量一個(gè)人的標(biāo)尺。這樣的價(jià)值觀并不正確，卻依舊是社會(huì)中普遍存在的一個(gè)問題。
從歷史的角度看，固然學(xué)歷的重視可以追溯到古代時(shí)期。當(dāng)時(shí)因?yàn)槲幕降拖?，少?shù)人掌握了讀寫技能，可以更好地面對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn)。時(shí)間的推移，這種優(yōu)勢(shì)被視為是一種更加得天獨(dú)厚的背景，也成為了社會(huì)評(píng)價(jià)的標(biāo)桿。進(jìn)入新的時(shí)代，這樣的價(jià)值觀也被逐漸扭曲和過度吹噓。二戰(zhàn)后的急劇撫養(yǎng)率和教育普及，使得越來越多的人獲得了大學(xué)和專業(yè)技能的教育，促使人們認(rèn)識(shí)到學(xué)歷并不是一個(gè)人的全部。
令人沮喪的是，學(xué)歷歧視在現(xiàn)實(shí)中仍然存在。畢業(yè)院校和專業(yè)被逐漸成為了一些人打壓和貶低他人的工具。甚至在招聘過程中，一些企業(yè)更側(cè)重于學(xué)歷和學(xué)校來源，不是更多考慮個(gè)人的實(shí)際能力和經(jīng)驗(yàn)。在職場(chǎng)中，也存在著工作繁瑣和技能單一的情況，那些未曾擁有顯赫學(xué)歷背景的人可能會(huì)被貶低。
學(xué)歷并不是一個(gè)人全部的衡量標(biāo)準(zhǔn)，它只是一個(gè)人取得教育的證明。人們應(yīng)該依據(jù)他們的實(shí)際能力來評(píng)判一個(gè)人。實(shí)際能力衡量的標(biāo)準(zhǔn)不同，對(duì)于不同的工作，更多需要的是靈活的心態(tài)和成長(zhǎng)的動(dòng)力，非嚴(yán)格的等級(jí)制度。也應(yīng)該建立更加公平的職場(chǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)職業(yè)均等。對(duì)于在職場(chǎng)中遇到的任何形式的歧視，個(gè)人或群體應(yīng)該有勇氣站出來，組成社區(qū)，在職場(chǎng)和社會(huì)中互相支持。這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)于歧視的控制和糾正。
