專家稱刷題應試正在被淘汰，這是一個復雜的問題。刷題應試仍然是教育體系中的一種重要教育模式，但需要注意其弊端，并且在教育改革的過程中逐漸減少其使用頻率，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在當前的教育體系中，考試成績?nèi)匀皇窃u價學生學習成果的重要指標之一。刷題應試可以幫助學生掌握一些基本的知識和技能，提高學生的考試成績。
近年來教育改革的不斷深入，越來越多的專家開始呼吁教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不是僅僅注重應試成績。在這種背景下，一些專家開始質(zhì)疑刷題應試的教育模式是否還有存在的必要性。刷題應試并不等同于應試教育，應試教育是指教育體系中過分注重考試成績，忽略了學生的全面發(fā)展。刷題應試則是指學生為了應對考試而不斷刷題，以期獲得高分。這兩者雖然有一定的關(guān)聯(lián)性，但并不完全相同。
從教育改革的角度來看，這一說法確實有一定的道理。教育改革的目的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，這些能力是通過刷題應試很難培養(yǎng)的。刷題應試只能讓學生掌握一些基本的知識和技能，但無法讓學生真正理解知識的本質(zhì)和應用場景。創(chuàng)新能力和實踐能力則需要學生具備一定的思維能力和實踐經(jīng)驗，這是刷題應試所無法提供的。
刷題應試容易導致學生的學習興趣下降，學生只為了應對考試而刷題，很難產(chǎn)生學習的興趣和動力。刷題應試容易導致學生的記憶性學習。學生只是為了記住一些知識點和解題方法，忽略了知識的本質(zhì)和應用場景。刷題應試容易導致學生的心理壓力增加。學生為了獲得高分而不斷刷題，容易導致學生的心理壓力增加，甚至出現(xiàn)焦慮和抑郁等問題。
