幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)在于如何通過各種活動和游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的綜合能力和社交能力，而非簡單地傳授知識。華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授華愛華提出了“追求有意義的教學(xué)”這一觀點(diǎn)，指出幼兒園教學(xué)應(yīng)該注重教師對幼兒的了解和適應(yīng)，不斷深化對幼兒的認(rèn)知和理解，以便更好地幫助幼兒學(xué)習(xí)成長。
華愛華教授認(rèn)為，幼兒園教學(xué)活動的形成方式有兩種：預(yù)設(shè)和生成。預(yù)設(shè)的教學(xué)活動是按照教材中的預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和過程進(jìn)行的，而生成的教學(xué)活動則是教師通過自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，挖掘幼兒的興趣和能力，自主制定的教學(xué)內(nèi)容。盡管生成的教學(xué)活動比預(yù)設(shè)的教學(xué)活動更有意義，但現(xiàn)實(shí)中很多教師卻只是為了追求生成而生成，而不是真正意識到教學(xué)內(nèi)容的價值和意義。
此外，華愛華教授還強(qiáng)調(diào)了集體教學(xué)在幼兒園中的重要性。雖然上課在幼兒園活動中所占比例不高，但是它仍然是一種重要的教學(xué)組織形式，能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和集體意識的培養(yǎng)。因此，幼兒園教學(xué)應(yīng)該注重各種活動和游戲的開展，但是也不能忽視上課的作用和價值。
華愛華教授提出了“備幼兒、說幼兒、觀幼兒”的教學(xué)理念。教師在備課時應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注幼兒的特點(diǎn)和需求，而非僅僅關(guān)注教材本身；在說課時應(yīng)該盡可能分析幼兒的反應(yīng)和理解，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和策略；在觀課時應(yīng)該注重觀察幼兒的表現(xiàn)和行為，以便更好地了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況。
幼兒園教學(xué)不同于小學(xué)階段的傳授知識，而是更加注重培養(yǎng)幼兒的興趣和能力，培養(yǎng)他們的綜合能力和社交能力。教師應(yīng)該注重對幼兒的了解和適應(yīng)，不斷深化對幼兒的認(rèn)知和理解，以便更好地幫助幼兒學(xué)習(xí)成長。同時，幼兒園教學(xué)也需要注重集體教學(xué)的作用和價值，以便更好地促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和集體意識的培養(yǎng)。
