教師如何處理幼兒爭搶玩具
老師調(diào)解兩個(gè)孩子爭奪玩具可以從安撫孩子的情緒、鼓勵(lì)孩子自己解決矛盾、培養(yǎng)孩子學(xué)會分享等方面進(jìn)行。老師面對兩個(gè)孩子爭奪玩具的情況，事情不嚴(yán)重盡量不要太過干預(yù)，孩子本來就很單純，老師的過度干預(yù)反而不利于孩子和好以及心理健康發(fā)育。
安撫孩子的情緒
老師通過抱抱孩子、拉拉小手等安撫的方式讓孩子的情緒平復(fù)下來，孩子爭奪玩具的內(nèi)心是煩躁、不安的，老師首先要給兩個(gè)孩子進(jìn)行安慰一番，緩解孩子的心理壓力。老師這時(shí)候一定不能去責(zé)備孩子，過于責(zé)備非但解決不了問題，還不利于孩子的身心健康。在發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子爭奪玩具首先要把玩具先收起來，讓孩子冷靜下來后再來商量玩具的事情。
鼓勵(lì)孩子自己解決矛盾
聰明的老師懂得鼓勵(lì)孩子自己解決矛盾，孩子的矛盾可能互相對視一眼，拉拉小手很容易就和好了，老師的介入很可能讓事情擴(kuò)大化，不如去讓孩子自己解決，對于孩子做的不對的地方稍加進(jìn)行引導(dǎo)。在孩子爭奪玩具的時(shí)候老師要扮演的角色并不是裁判員，而是觀眾，不要著急去評判誰對誰錯(cuò)，因?yàn)椴还芾蠋熢趺凑f，總會有一個(gè)孩子不滿意的，讓孩子自己解決不僅不會讓孩子覺得老師偏心，還能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。
培養(yǎng)孩子學(xué)會分享
老師可以通過日常小事來培養(yǎng)孩子學(xué)會分享，比如孩子的玩具鼓勵(lì)別的小朋友一起玩，零食也分享給好朋友一起吃，讓孩子體會到分享的快樂，就會減少爭奪玩具的情況。老師可以為孩子樹立榜樣，以懂得分享的孩子來作為榜樣，鼓勵(lì)其他孩子向榜樣學(xué)習(xí)，孩子爭奪玩具的行為就會得到改善。
