孩子說其他同學不跟他玩確實是一個令人關切的問題，家長要因材施教，從孩子的實際情況出發(fā)，幫助他們認清自身問題。通過分析對錯，引導孩子自我認知。通過實際鍛煉，鼓勵孩子更主動地參與到同齡人的互動中。幫助孩子理解與人交往的原則，并為他們承擔起一些責任。通過這樣的方式，可以幫助孩子更好地應對同學關系的問題，促使他們在人際交往中更好地成長。
1. 因勢利導，因材施教
，要從孩子的角度出發(fā)，因勢利導，因材施教。如果孩子確實存在一些不良的習慣或行為，導致同學不愿與其交往，這就是一個值得借助的教育機會。家長可以鼓勵孩子表達改善的愿望，引導他們認識到自身的缺點，并勸導他們盡早克服，重新融入同學群體，促使身心和諧發(fā)展。對于內向、膽怯的孩子，更需要家長的多方面鼓勵，提醒他們如何與他人交友，培養(yǎng)大方的性格。家長還需有意識地創(chuàng)造有利條件，讓孩子學會分享，給予他們足夠的自由活動時間和空間，不過多干預良好的互動。
2. 分析對錯
對于一年級的孩子來說，他們通常缺乏對事物的是非判斷能力，往往按照自己的喜好和想法行事。家長在處理孩子同學不與其玩耍的問題時，需要更多地了解孩子的行為，但不要將對錯直接強加給他們。應該通過引導和分析，讓孩子自行領悟自己行為的得失，從內心深處認識到錯誤，以免重復犯錯。
3. 鼓勵孩子參與實際鍛煉
孩子缺少朋友的情況下，最好的解決辦法就是父母陪同孩子尋找朋友并一起玩耍。多參與小伙伴的集體游戲，鼓勵孩子參與實際的鍛煉。通過這樣的方式，孩子不僅能夠放下手中的玩具，還能投入到與同齡伙伴的游戲中，從而培養(yǎng)孩子更好的合群性格。
孩子們對友情十分敏感，如果一個孩子在同齡群體中難以被接納，很可能是因為其個人行為舉止存在問題。因此，作為父母，在日常生活中需要引導孩子主動尋找伙伴，可以先鼓勵孩子擔任“小跟班”的角色，參與鄰里伙伴的互動游戲。如今，許多孩子在成長過程中大多與玩具為伴，但這些玩具是沒有情感的，因此孩子可能缺乏與他人建立情感聯(lián)系的體驗。
4. 幫助孩子理解與人交往的原則
家長需要幫助孩子理解，同學不愿意和他們玩可能是因為對他們不了解，而了解是需要一個過程的。家長可以耐心地讓孩子明白，友誼的建立需要時間，不要過于著急。同時，教育孩子待人要真誠，要善待他人。在與同學相處時，要表現(xiàn)出主動交友的誠意，即使被拒絕也要坦然對待，做一個充滿陽光的學生。
5. 承擔起孩子的責任
在孩子面臨同學不與其玩耍的情況時，家長要為孩子承擔起一些責任。要讓孩子明白，同學不愿意和他們玩并不是因為孩子本身有問題，而可能是因為溝通不足，或者同學還不了解他們。鼓勵孩子以誠待人，主動與他人交往。要教導孩子在同齡關系中，與人為善是最基本的原則，幫助他們樹立正確的人際觀。
