缺乏競(jìng)爭(zhēng)可能導(dǎo)致生命力的衰退。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，適度的競(jìng)爭(zhēng)與“假想敵”概念同樣重要。盡管高壓和低壓都不利于孩子的成長(zhǎng)，但創(chuàng)設(shè)合適的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓孩子從中受益，才是促使其進(jìn)步的關(guān)鍵。
一、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是敵人
1. 理解競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)： 競(jìng)爭(zhēng)是一種手段，不是目的。父母應(yīng)明確告訴孩子，競(jìng)爭(zhēng)的目的是為了激發(fā)潛能、進(jìn)步提高，而不是要排除對(duì)手。競(jìng)爭(zhēng)可以是學(xué)習(xí)中的好伙伴，而非利益沖突的敵人。
2. 平和理智對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)： 引導(dǎo)孩子形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中體會(huì)到喜悅，同時(shí)能夠公平地對(duì)待他人的進(jìn)步。這種理智的態(tài)度有助于孩子在競(jìng)爭(zhēng)中保持公平、合作和共贏的心態(tài)。
二、假想敵的選擇與注意事項(xiàng)
1. 設(shè)定適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)環(huán)境： 培養(yǎng)“假想敵”時(shí)，要注意選擇適當(dāng)實(shí)力的對(duì)手，避免讓孩子感到高不可攀。適度的競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)孩子的斗志，但過(guò)于強(qiáng)大的對(duì)手可能導(dǎo)致孩子的挫折感。
2. 階段性選擇競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手： 考慮孩子的成長(zhǎng)階段，可以逐步選擇實(shí)力更強(qiáng)的“假想敵”。這有助于讓孩子看到進(jìn)步的希望，從而更好地體驗(yàn)到成功的快感。
三、鼓勵(lì)多角度接觸優(yōu)秀個(gè)體
1. 眼光放遠(yuǎn)： 鼓勵(lì)孩子放眼更廣闊的領(lǐng)域，多角度接觸優(yōu)秀的個(gè)體。通過(guò)與優(yōu)秀人士的接觸，孩子能夠更好地理解“強(qiáng)中還有強(qiáng)中手”的道理，激發(fā)自身的進(jìn)取心。
2. 多方位發(fā)展： 培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的習(xí)慣，讓他們關(guān)注自己的優(yōu)勢(shì)，還能夠在其他領(lǐng)域獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。這有助于孩子更全面地看待競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)吸收他人的長(zhǎng)處。
競(jìng)爭(zhēng)是生活不可或缺的一部分，適度的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境能夠激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)假想敵的設(shè)定，可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促使其不斷進(jìn)步。要注意競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是合作而非排斥，父母的引導(dǎo)與培養(yǎng)是孩子健康競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。在競(jìng)爭(zhēng)的道路上，讓孩子在合作與競(jìng)爭(zhēng)中平衡發(fā)展，培養(yǎng)更為優(yōu)秀的個(gè)體。
