小學(xué)生檢查作業(yè)應(yīng)該從基礎(chǔ)知識入手，培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)意識以及規(guī)范意識。很多家長都反映，無數(shù)的孩子都不會自己去檢查作業(yè)，其實(shí)是孩子完全不知道使用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。在遇到這類的情況時，家長和老師就應(yīng)該去提醒孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天所有的知識，利用課本的知識去檢查作業(yè)正確與否。
讓學(xué)生對照運(yùn)算規(guī)則
比如學(xué)生學(xué)了求幾個加數(shù)的和用加法的運(yùn)算規(guī)則，老師出了對應(yīng)的練習(xí)題。練習(xí)題中給出了條件小紅筆記本漫畫書，后來媽媽又送了三本，現(xiàn)在小明一共有多少本？有的學(xué)生說7-3=4，只是家長或者老師在檢查作業(yè)時可以及時提醒孩子必須要復(fù)習(xí)運(yùn)算規(guī)則。不要只是告訴孩子錯在什么地方，讓孩子對照運(yùn)算規(guī)則檢查自己的答案是對是錯，能達(dá)到強(qiáng)化知識的目的。
從行為習(xí)慣入手
低年級的學(xué)生在剛剛進(jìn)入到小學(xué)時學(xué)習(xí)的習(xí)慣還需要繼續(xù)的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生存在一些壞習(xí)慣。比如在書寫上可能會有單位不換算、筆順筆畫不對、數(shù)位對不齊就加減、計(jì)算結(jié)果不寫單位、應(yīng)用計(jì)算題最后沒有寫答。這些都是最為常見的錯誤，為了有效改變學(xué)生日常的錯誤，在這些細(xì)節(jié)上都不應(yīng)該忽視。
針對這些情況，在輔導(dǎo)學(xué)生題練習(xí)時，家長和教師都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生逐條進(jìn)行檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。首先，要看運(yùn)算方法是否正確，其次，要看數(shù)位是否對齊，第三，要看單位是否統(tǒng)一，最后看答的是否正確。除了這些之外，不要忘記應(yīng)該仔細(xì)查看書寫是否整齊美觀，在符合這些需求之后才算是完整的答案，否則將形成很多的錯誤，后期在養(yǎng)成習(xí)慣之后，要想改變會有較大的難度。
